Les CM2 vous présentent leur première production en sport →l’acrosport!
Les CM2 vous présentent leur première production en sport →l’acrosport!
Objectif : Développer son imagination en utilisant le papier: plier, rouler, découper, assembler pour créer un objet en volume.
» NOUS REALISONS DES BATEAUX »
Bravo à Héloïse pour l’idée de réaliser des personnages à ajouter au décor..
Bravo à Ninon pour l’excellente idée de réalisation de son nageur…
Nathan : » Quand même, je ne mets pas ce garçon-là dans l’eau parce qu’il n’a que 4 ans et demi !!!! »
Enfin, bravo à tous les élèves pour leurs pliages de papier… Avec la volonté et l’observation, ils ont réalisé de beaux bateaux quasiment sans aide…
Il faut remplir l’ensemble de la carapace en collant des petits papiers de soie, puis frotter le corps de la tortue avec des craies grasses.
Nous dessinons ensuite les 2 yeux sur la tête, puis de petites griffes sur les 4 pattes…
Elles marchent l’une derrière l’autre… Où est la première ? Et la dernière ?
Pour apprendre à construire des phrases et utiliser l’ordinateur, les CP vous proposent quelques devinettes…
1. J’ai une coquille noire. Je bave. Adrien Di
2. Je suis un poisson qui a des petites dents. Andy
3. Je suis dans les écoles. On prend une craie pour écrire dessus. Camille T
4. Je pousse dans la terre, j’ai des pétales. Constance
5. Je suis un objet qui sert à pêcher. Andy
6. Je suis un animal qui saute dans les montagnes, j’ai des cornes arrondies. Isor
7. Je suis un animal qui a des rayures noires et blanches. Kylan
8. Je suis un animal qui vole et qui pique. Souvent on veut me taper. Leïla
9. Je suis un objet . On me regarde. On change mes chaines. Leïla
10. Je suis verte, je vis sur un nénuphar. Othilie
11. Je suis un animal qui aboie et qui mange des croquettes. Zoé
12. Je suis l’animal qui court le plus vite en Afrique. Adrien S
13. Je suis un fruit jaune, allongé et sucré. On m’épluche. Je suis en forme de lune. Anna
14. Je galope, je trotte. J’ai une selle, je saute. J’ai une mousse, un tapis et un filet. Camille T
15. Je suis un animal tout petit et les chats me chassent. Adrien.S
16. Je suis un animal qui vivait il y a très longtemps. Je courais très vite. Kylan
17. Il a vécu il y a un milliard d’années et je suis un animal. Mathis
18. Je suis un animal qui habite dans les arbres, je mange des pommes de pin. Zoé
19. Je suis un objet qui tient chaud. Camille T
20. Je suis un humain qui vient de naître. Camille G
21. J’ai des grandes oreilles, je mange des carottes. Fleur
22. Je suis un animal qui a des grandes dents et qui vit dans la mer. Constance
23. Je saute dessus et c’est un jeu à l’extérieur. Mathis
24. Je suis un animal qui est très grand , très gentil. Je vis dans la mer.
Je mange du plancton. Frank
25. Je suis un animal gris avec une grande trompe. Loris
26. Je suis un animal qui pince et qui est orange je vis dans le sable vers la mer. Loris
27. Je suis un animal qui répète ce que l’on dit. Je suis multicolore. Anna
28. J’écris en gris. On peut me tailler. Fleur
29. Je suis un animal qui vivait il y a très longtemps. Andy
30. Je miaule, je griffe et j’attrape les souris. Gustave
31. Je suis un animal, je saute . J’ai une poche pour mettre mon bébé. Kylan
Et les réponses, ne trichez pas!!! 🙂
C’est avec grand plaisir que nous avons accueilli dans notre classe une jeune au fille au pair qui nous a parlé de son pays: le Canada.
La présentation a beaucoup plu aux élèves et ils ont posé de multiples questions, surtout à propos des animaux de ce pays.
Melle Pearce interviendra prochainement en CE1-CE2, CM1 et CM2. Elle reviendra également dans notre classe car elle n’a pas eu le temps de répondre à toutes les questions…
Pour donner à manger à chaque oiseau, je dois piocher une carte… L’oiseau pourra manger, une, deux ou trois graines… A moi de ne pas me tromper !!!!
Objectif pour l’élève : Savoir reconnaître, nommer et réaliser les quantités de 1 à 3 sans les dénombrer.
Les enfants adorent chaque jour nourrir les oiseaux… Au mois de Mars, il s’agira de reconnaître les nombres 1, 2 et 3 puis d’y associer les quantités, comme ci-dessous: